個人名片:張浩,思想政治一級教師,廣元市普通高中質量建設先進個人,高考成績顯著學科教師,市名師工作室優秀成員,廣元市優質課競賽一等獎,廣元市高考試題研究競賽一等獎,廣元中學“五學”課堂展評一等獎,多次參與教育科研課題。

“你見過早晨七點鐘的廣中嗎?太陽朦朦眼從操場的地平線上升起,三三兩兩的同學們相約著呼吸晨跑的第一口空氣,文科班的教室里已經有大半的同學們開始晨讀”這是張老師眼里的廣中。從業二十年來,他兢兢業業,勤勤懇懇,與孩子們共情共感,與老師們共競共進,致力于把細節做到極致。

真誠用心,以愛澆灌,與孩子共成長

畢淑敏曾言,真誠是一種勇敢坦誠的生活態度,它是我們思想和行動的出發點和歸宿!霸谖镉麢M流的世界中,校園是最圣潔的地方之一,而教師,不僅僅代表著一種職業,其還富有熾熱綿長的理想之光——捧著一顆心來,不帶半根草去”張浩老師堅守初心,不遺余力傾注,不棄追求完美。他的教育之路開滿了簇擁著的康乃馨,芳香悠悠,意味綿長。

張浩老師尊重每一個孩子

“教育,是一朵云推動另一朵云,一顆心喚醒另一顆心。就如汪國曾言,我愿意像茶,把苦澀留在心底,散發出來的都是清香”。張浩老師用他獨特的方式,踐行著他的教育理念。

作為班主任,他管理的班級中,每個孩子都能得到自我的充分發展,在他的鼓舞下,孩子們更多的是通過內驅力推動學習進步。那些獲得足夠發展空間的孩子們總能在學習和生活中找到自己的節奏,每一幀,每一步,都意義非凡。

“很喜歡張老師,遇事從不慌亂,在班級內部出現矛盾時總能輕松自如的解決!

“浩哥真的很不一樣,溫柔體貼,平易近人。他留給我們足夠的自我發展空間,總讓我自主學習,而不是被動接受!睂W生的評價是對他班級管理最好的注解。

張浩老師用心記錄,用愛澆灌

張浩老師習慣默默關注學生的成長,于無聲處關心,于細微處浸潤。孩子們的成長,不經意地,亦或是有心地,留在了張老師的相冊里,落在了他的筆記本上,映在了他的眼里,鐫刻在了他的心上。

“好的教育不需要太多言語,一張理想大學的目標欄,一次次紅榜的親筆簽名,一場走心的辦公室約談足矣!睆埡评蠋熞淮未蔚膬A盡全心,總能是帶領班級學生積極健康成長,班風好,學風濃。他所執教班級一次一次為他贏得榮譽。隨風潛入夜,潤物細無聲,是張浩老師追求的管理之道。

統籌落實,因材施教,同考績齊飛翔

張浩老師強調總分意識,致力于讓學生樹立總分觀念。

“大地一望千里金黃炫目。清澈的風吹得挺拔抖擻的金葉透明如箔。試問:你觀一幅景是看千里的金黃還是一葉金色?生活中并不只有一葉金色,但也并非止步于觀千里之風光。要想協調整體與局部的辯證關系,參透系統與要素的辯證關系,就必須立足整體,樹立全局觀,但也不可忽視局部。無局部便無整體,無整體更無局部!睆埡评蠋熞孕蜗蟮谋扔魃钊霚\出,為學生闡述總分的觀念。

張浩老師口中常言“高考不只是一花獨放,且需諸君協調好各科關系,以促總分突破”。

為了切實提高學生學科成績,張浩老師嚴格落實兩條教學經

①重在落實。在班級教學踐行中,張浩老師處處彰顯“落實”二字。班會的上臺演算活動,政治課堂上的錯題重練再重練,早早讀后的突擊默寫,看似這只是高中生的普通日常,但落實到每一個小項目,小到每一個個體,同學們都能在這看似普通的形式下獲得一分兩分甚至更高的提升,差距便從此而來,不貪大,落到細處實處,自然成大。在量的積累與質的飛躍下,在重復與悟新中,趟出不一樣的青春。他所執教教近兩屆學生均有高考進入市單科成績前三名學生。

②因材施教。張浩老師會依據學生自身情況建立合作探究小組,根據學生學習情況制定個性化作業,找出每個同學的優勢劣勢科目專項復習,建立兩人互補式學習模式等等。過程中,他嚴格督促,既關注全局,更把握細節。他的學生總能在后期成績全面均衡,沒有明顯短板。

一生何其短暫,一日何其漫長

一謂分清內外,明辨榮辱;

二謂追求規律,實現自由;

三謂抓住機遇,順勢而為。

讓我們跟隨張老師的步伐,把細節做到極致,靜待花開......